【群诗分析】
《最美西湖》共整合了四首诗歌，分别是是部编版新教材八（上）第三单元《唐诗五首》中的第五首《钱塘湖春行》，组诗二首《饮湖上初晴后雨》其二，组诗五首《六月二十七日望湖楼醉书》其一和《晓出净慈寺送林子方》。后面三首诗选自小学必背古诗八十首。
四首诗整合成群诗，有两个目的：一是为了突出本单元教学目标，即借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀；二是聚焦杭州西湖，并重点聚焦两位与杭州西湖有历史渊源的文化名人白居易和苏轼，领悟西湖组诗风景美、人文美的文化内涵。
中国历史上，在天堂杭州当剌史或知州的可以说是不乏名人，不过，最有名的要算是唐朝和宋朝的两位大文豪白居易和苏东坡了。他们不但在杭州任上留下了令后人敬仰的政绩，而且也流传下来许多描写杭州及其西湖美景的诗词文章。
白居易是历代写西湖诗歌最多之人。七律《钱塘湖春行》这首诗处处扣紧环境和季节的特征，不但描绘了西湖旖旎的春光，以及世间万物在春色的沐浴下的勃勃生机，而且将诗人本身陶醉在这良辰美景中的心态和盘托出。
组诗二首《饮湖上初晴后雨》其二，组诗五首《六月二十七日望湖楼醉书》其一，苏轼一生曾两度被贬杭州。这两首都是诗人第一次谪居杭州时写的。关于苏轼被贬黄州的经历和心境的复杂微妙，在本单元学习《记承天寺夜游》一文已经有所了解。而这两首诗是谪居杭州期间的生活与心境折射。
《晓出净慈寺送林子方》是南宋诗人杨万里的组诗作品，共两首。这两首诗通过描写六月西湖的美丽景色，曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。第二首既强调了送林子方经西湖内心瞬间掠过的独特感受，又具体描绘这使他为之倾倒与动情的特异风光，着力表现一湖碧莲红荷之壮美与秀美，将六月西湖迥异春秋冬三季的绮丽景色，写得十分传神。
薛雪在《一瓢诗话》中将诗人胸襟与人品明确联系起来：“诗文与书法一理，具得胸襟，人品必高，人品既高，其一声一咳，一挥一洒，必有过人之处。”杜濬在《与范仲淹》中说：“人即是诗，诗即是人。”
因此，我尝试将这四首同质异人的群诗，设计成主题型文本，期待通过本节课教学，让学生不仅领略西湖美景，还能走进三位诗人有趣的灵魂和他们的诗意人生，引领孩子们精神成长：心中有美景，处处皆风景。无论顺境还是逆境，都要做一个灵魂有趣之人。
【教学目标】
1.课前结合书下注释，理解诗意，熟读成诵。并搜集资料，了解创作背景。
2.通过四首诗的学习，体会西湖风景美、人文美的内涵。
3.倾听诗人心声，深层体会他们融情于景，借吟咏西湖表达的志趣。
【教学过程】
第一部分：欣赏《西湖四韵》配乐散文，情境导入
同学们，因为旅游，你会爱上一座城。暑假老师有十四天与女儿与朋友流连浙江山水的经历。从山海温岭到金华双龙洞，到鲁迅故里绍兴，到西施故里诸暨，再到配乐散文中欣赏到的风光旖旎的西子湖畔，真是处处皆风景，时时都醉人。今天这节课，我们就选择三个人、四首诗，通过诵读与比较，走进一座城——杭州，走进美丽的西子湖畔。
第二部分：西湖之事
朗读四首诗，说一说诗人在西湖发生的事。
（活动：四位学生朗读四首诗，并交流。）
【实录片段】
生：《钱塘湖春行》写的是白居易春季在钱塘湖游玩。
师：那你能说说白居易具体去了哪些地方吗？
生：孤山寺、贾亭、湖东、白沙堤。
师：孙佳瑶同学在《钱塘湖春行》中看到了孤山寺、贾亭、湖东、白沙堤，照应了题目中的“行”字。 别的诗中还写了哪些事呢？
生：苏轼在西湖雨后初晴时喝酒。
生：杨万里在西湖边赏花。
生：杨万里在净慈寺送林子方。
师：杨万里和林子方既是朋友又是上下级，他们之间的情谊不一般。
生：：苏轼夏季在西湖看雨。
师：从哪里可以看出是夏季呢？
生：六月二十七日。
师：聪明，题目中的时间也点名季节。
师：六月二十七日，苏轼在望湖楼上饮酒并观雨，由此写下了这首诗。好，了解西湖之事，或春游，或送友，或喝酒，或赏景，真美！我们都能抓住诗题，并结合诗歌内容，做到精准概括。请齐读——
【屏显】
早春，白居易在西湖游玩。
夏日，杨万里与林子方赏荷。
苏轼在望湖楼观雨赏湖。
清晨，杨万里在净慈寺送好友。
雨后初晴，苏轼在望湖楼饮酒作诗。
……
第三部分：西湖之景
苏轼的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写与概括品评。
你最喜欢西湖什么季节什么状态的景？
你认为哪一首诗中的西湖景最美？
哪一首诗中描写西湖景的手法最独特？
【实录片段】
生：我喜欢晴朗的春天，因为在《钱塘湖春行》中，诗人寓情于景，颔联描写偶尔会有几只早春的黄莺，争先飞往向阳树木，不知是谁家的燕子，正在为筑新巢衔来春泥，由此透露出了早春钱塘湖的生机勃勃。
师：真好，从动物的变化看早春西湖生机与活力。
生：我也喜欢春天的《钱塘湖春行》，因为颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”写出了花的繁多和草的柔嫩。
师：那怎么体现出来的呢？
生：颈联运用了景物描写，描写了“乱花”和“浅草”。“乱花”是五彩缤纷、繁多的花，“浅草”是说明草刚刚探出头能够遮住马蹄，因此凸显出了花的繁多，草的柔嫩，表达了诗人的喜爱之情和春天的妩媚动人。
师：请你将白居易骑马游西湖的状态描述一下。
生：我坐在马背上，看到了花的繁多缤纷，草的柔嫩，看到花迷住人眼，草遮没了马蹄。早莺争相飞向暖树、新燕啄泥筑巢，湖面上涨，白云低垂，云水相连，真是满心喜悦！
师：你是由近到远描述诗人看到的景物，而诗人写诗则按照由远景到近景的顺序的。是啊，正是因为有了这一系列的美，才有了后来的直抒胸臆“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”
师：可关于白居易轶事中记录，尾联原本是“我爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”后来，他在老婆婆的建议下将“我”改为“最”。试想象老婆婆怎么建议的？
生：白大人啊，这个西湖是我们共同的西湖，我们都爱，并不是你一人独爱。还是“最”字好吧。
师：嗯，不错。不仅白居易爱，杭州人民爱，我们都爱。一个“最”字，体现了诗的大格局。的确，“我”字远远不如。那你们觉得西湖还有什么景最美呢？
生：《饮湖上初晴后雨》最后两句运用了比喻的修辞手法，将西湖比作西施，并且在最后一句的“淡”字中更可以体现出西湖的美。
师：是啊，美在修辞巧妙运用。“淡妆浓抹总相宜”，诗人其实是讲，晴也好，雨也好，可对西湖来说都如西施一样，是美的。没去过西湖，我们无法想象西湖的美。可是，读过文学书籍的人，都能想象西施之美。能展开联想吗？
生：西施美啊，闭月羞花。
生：沉鱼落雁
生：貌若天仙
生：需要屏气凝神观赏。
师：那这首诗的前两句关于西湖水的描写又美在什么地方呢？
生： “水光潋滟晴方好”一句， 诗人写了晴空万里的湖面之上，波光粼粼。而“山色空蒙雨亦奇”足以给人一种想象之景，朦胧之美。
师：那雨中的湖面上空蒙的景色，谁能来描绘一下呢？
生：在春天阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。
师：嗯，不错。那再继续来想象，如果我是苏轼，我在春天看到的是什么样的雨？
生：空蒙。
生：绵柔。
生：淅淅沥沥
生：似真似幻
师：这时的春雨笼罩在西湖之上，像梦境的雨，分不清哪里是我，哪里是雨，哪里是湖。
师：亭台、游船、断桥，在雨中，都是绝美之景啊。静谧的、朦胧的、梦幻的西湖雨景真令人向往啊！
生：我还在《饮湖上初晴后雨》中的“奇”字看出了夏雨的奇特美。
师：我说过，“美”是最无能的词，请结合具体词语体会夏雨的“奇特美”。
生：我喜欢夏日的雨，因为“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，运用了比喻的修辞手法，把黑云比作打翻的墨水，把白雨比作跳出来的珠子。从中可以看出夏雨的大，凶，急，并且云的色彩同墨一样。诗的后两句，动景写出了风大，静景写出了水面平静，由此也可看出西湖夏雨变化之大，有动静交错之美。白雨和黑云，还有色彩对比之美。
师：是啊，一旦雨停了，风止了，水便如天一样明净辽阔了。西湖夏天的雨，瞬息万变，来得快去得也快。同学们继续。
那没有人喜欢《晓出净慈寺送林子方》？那一大片一大片的荷花难道不美吗？谁能用成语概括一下？
生（毛祺瑞）：一望无际。
生（王朝阳）：一碧万洗。
师：对啊，“接天莲叶”“映日荷花”刚柔相济，每一朵秀美的荷花连成一大片一大片，这又是多么壮观的西湖啊！碧莲和红荷，色彩鲜明。
【屏显】
西湖之景，美在晴天：
春有早莺新燕，活泼灵动；
春有繁花嫩草，生机勃勃；
夏有碧莲红荷，一望无际……
西湖之景，美在雨天：
春雨有细密空濛之奇；
夏雨有瞬息万变之奇……
最美西湖，还美在诗人手法运用，娴熟自如：
最美西湖，美在远景近景的层次；
最美西湖，美在色彩鲜明的对照；
最美西湖，美在刚柔相济的和谐；
最美西湖，美在动静相衬；
最美西湖，美在比喻拟人；
最美西湖，美在季节更替里的变幻莫测
……
第四部分：西湖之人
著名美学家别林斯基曾说过：“无论在哪一种情况下，美都是从灵魂深处发出的，因为大自然的景象是不可能绝对的美，这美隐藏在创造或者观察它们的那个人的灵魂里。”三位诗人，你认为谁的灵魂最有趣？
【屏显】
白居易与西湖
唐穆宗长庆二年（822年）七月，白居易被任命为杭州的刺史（即州最高长官）。任期三年。《钱塘湖春行》写于任职期间。
一生作诗3600多首，其中写西湖山水的诗就有200余首，为历代写西湖诗歌最多之人。
他主持疏浚六井，以解决杭州人饮水问题。
又见西湖淤塞农田干旱，修堤蓄积湖水，以舒缓旱灾所造成的危害，并作《钱塘湖石记》，将治理湖水的政策、方式与注意事项，刻石置于湖边。
离任前，他还将自己俸禄的大部分留存官库，作为疏浚西湖的固定基金。用去多少，由继任者补足原数。嗣后沿袭成为一种制度，持续50年之久。
苏轼与西湖
宋神宗熙宁五年（1072），在神宗任用王安石期间，苏东坡因上万言书批评新法的缺陷而触怒了执政的新党，因而被逐为杭州通判。两首诗都是谪居此期间写的。
西湖边两条繁华的街道——“东坡路”、“学士路”的命名都与他有关。
他两度在杭州为官。1089年，任杭州知州期间，开始疏浚湖水，创造性地将葑草淤泥善加利用，筑成一道横贯南北的长堤，堤上建六桥九亭，遍种桃柳芙蓉，因这长堤、这桥与亭，变得层次丰富、美不胜收。“苏堤春晓”是名扬天下的“西湖十景”之一。
杨万里与林子方
林子方举进士后，曾担任直阁秘书（负责给皇帝草拟诏书的文官，可以说是皇帝的秘书）。
时任秘书少监、太子侍读的杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈强国主张、抗金建议，也曾一同切磋诗词文艺，两人志同道合、互视对方为知己。
后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知福州。林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林子方赴福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。
【实录片段】
师：可是，同学们，最美的还不是西湖的美景，还美在欣赏西湖的人啊！借助三位诗人与西湖的背景，你们能用什么成语或是句子描述这三位诗人吗？
生（叶思彤）：苏轼乐观向上。
生（陈楚）：苏轼有乐观豁达的胸襟，被贬毅然关心百姓疾苦。
生（卞家豪）：苏轼富有想象力。
生（陈思源）：杨万里，关心朋友的前途。
生（林鑫）：苏轼能随遇而安。
生（王译晗）：白居易热爱西湖，勤政爱民。
……
师：的确，西湖的美，还包括欣赏西湖、疏浚西湖、为杭州百姓造福的有趣之人。苏轼虽是贬谪之人，但是，他胸怀广阔，那西湖夏日的如墨黑云、倾盆大雨、卷地狂风就像他人生经历的十几次谗毁、贬逐似的狂风暴雨，可是，他自有排遣之道：眺望远方，望湖楼上水如天。这就是苏轼，无论怎样的恶劣环境，他总是看到西湖最美的风景，风息、云收、雨住，苏轼心中一片澄澈、明净、开阔。
叶嘉莹先生说，苏轼最好的作品中，总有一种曲折幽微的情思。那是他用世之志意（一流的情感）与超旷之襟抱（一流的智慧）相融合所达成的最高境界，是后世的既无此学识志意、更无其性情襟抱的人无论怎样也无法学到的。这就是西湖之人——
【屏显】
西湖之人，杨万里关心朋友命运；
西湖之人，白居易勤政爱民；
西湖之人，苏东坡虽遭贬谪却随遇而安、豁达乐观。
西湖之人，他们有闲情逸致；
他们都热爱西湖；
他们无论身处顺境还是逆境
都热爱生活，勤政爱民，造福百姓……
课堂总结：
白居易在杭州做官，眼中有西湖，心中有百姓。苏轼虽谪居杭州，但在游览时偶遇晴、雨西湖两个面貌，发现西湖无论是晴姿雨态，还是花朝月夕，都有一番情调：此心安处是吾乡。我们的人生也是这样，无论是晴天还是雨天，都应该像苏轼他们——
淡妆浓抹总相宜
也无风雨也无晴
同学们，其实最美西湖，美的不是在西湖经历的事，也不是在西湖欣赏到的美景，而是欣赏美景的那个有趣之人。一个人的人格即是他的风格。
最后，摘录几句话送给你们：
好看的皮囊千篇一律，
有趣的灵魂万里挑一。
做一个爱生活的人
做一个有志趣的人
做一个灵魂更有趣的人……
作者简介：周忠玉，盐城市教坛新秀。荣获射阳县“巾帼之星”和“鹤乡教育英才”荣誉称号。在江苏省“教学新时空·名师课堂”直播课。在湖北、河北、浙江等地开设公开课及讲座。在语文期刊公开发表文章30余篇。
由桦树博客提供下载https://nonif.cn/
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